Ya habían informado por teléfono a muchos beneficiarios de la organización y habían distribuido los folletos del proyecto en inglés. Durante los dos días, el formador intentó respetar el horario y dar a todos los participantes acceso a Internet para explorar individualmente el sitio web de ETHIKAS. Comenzaron con la presentación de Symplexis y la introducción del formador, el equipo realizó una actividad para romper el hielo y debatió el objetivo de este piloto. A continuación, presentaron el proyecto ETHIKAS, la asociación, los resultados, el E-book y navegaron todos juntos hasta el Learning Hub. A continuación, el formador motivó a los participantes para que leyeran el material didáctico. En las aulas había un ambiente abierto y seguro que fomentaba la participación y el interés. Así fue fácil, los participantes eligieron los cursos que querían y mostraron mucho interés. El formador les dio algunas pautas, les sugirió que consultaran también los recursos adicionales y cerraron la sesión con un debate en grupo y los cuestionarios de evaluación. Es importante mencionar que todos los participantes se mostraron comprometidos con el curso piloto, participaron activamente haciendo preguntas inteligentes y, durante la última conversación, coincidieron en que el contenido de los materiales era fácil de entender y muy útil para su futuro.Finaliza la fase piloto en Grecia
Ya habían informado por teléfono a muchos beneficiarios de la organización y habían distribuido los folletos del proyecto en inglés. Durante los dos días, el formador intentó respetar el horario y dar a todos los participantes acceso a Internet para explorar individualmente el sitio web de ETHIKAS. Comenzaron con la presentación de Symplexis y la introducción del formador, el equipo realizó una actividad para romper el hielo y debatió el objetivo de este piloto. A continuación, presentaron el proyecto ETHIKAS, la asociación, los resultados, el E-book y navegaron todos juntos hasta el Learning Hub. A continuación, el formador motivó a los participantes para que leyeran el material didáctico. En las aulas había un ambiente abierto y seguro que fomentaba la participación y el interés. Así fue fácil, los participantes eligieron los cursos que querían y mostraron mucho interés. El formador les dio algunas pautas, les sugirió que consultaran también los recursos adicionales y cerraron la sesión con un debate en grupo y los cuestionarios de evaluación. Es importante mencionar que todos los participantes se mostraron comprometidos con el curso piloto, participaron activamente haciendo preguntas inteligentes y, durante la última conversación, coincidieron en que el contenido de los materiales era fácil de entender y muy útil para su futuro.