Είχαν ήδη ενημερώσει τηλεφωνικά πολλούς δικαιούχους για την οργάνωση και είχαν διανείμει τα φυλλάδια του προγράμματος στα αγγλικά. Κατά τη διάρκεια των δύο ημερών, ο εκπαιδευτής προσπάθησε να τηρήσει το χρονοδιάγραμμα και να δώσει σε όλους τους συμμετέχοντες πρόσβαση στο Διαδίκτυο για να εξερευνήσουν ατομικά την ιστοσελίδα της ETHIKAS. Ξεκίνησαν με την παρουσίαση του Symplexis και την εισαγωγή του εκπαιδευτή, η ομάδα έκανε μια δραστηριότητα που έσπασε τον πάγο και συζήτησε τον στόχο αυτού του πιλοτικού προγράμματος. Στη συνέχεια, παρουσίασαν το έργο ETHIKAS, τη συνεργασία, τα αποτελέσματα, το ηλεκτρονικό βιβλίο και σερφάρισαν όλοι μαζί στον κόμβο μάθησης. Το επόμενο βήμα ήταν ο εκπαιδευτής να παρακινήσει τους συμμετέχοντες να διαβάσουν το μαθησιακό υλικό. Στις αίθουσες διδασκαλίας υπήρχε ένα ανοιχτό και ασφαλές περιβάλλον που ενίσχυσε τη συμμετοχή και το ενδιαφέρον. Έτσι, ήταν εύκολο, οι συμμετέχοντες επέλεξαν τα μαθήματα που ήθελαν και έδειξαν μεγάλο ενδιαφέρον. Ο εκπαιδευτής τους έδωσε κάποιες κατευθυντήριες γραμμές, πρότεινε να ελέγξουν και τις περαιτέρω πηγές και έκλεισαν τη συνεδρία με ομαδική συζήτηση και τα ερωτηματολόγια αξιολόγησης. Είναι σημαντικό να αναφέρουμε ότι όλοι οι συμμετέχοντες έδειξαν δέσμευση για το πιλοτικό πρόγραμμα, συμμετείχαν ενεργά κάνοντας έξυπνες ερωτήσεις και κατά την τελευταία συζήτηση συμφώνησαν ότι το περιεχόμενο του υλικού ήταν εύκολα κατανοητό και πολύ χρήσιμο για το μέλλον τους.Ολοκληρώθηκε η πιλοτική δοκιμή στην Ελλάδα
Είχαν ήδη ενημερώσει τηλεφωνικά πολλούς δικαιούχους για την οργάνωση και είχαν διανείμει τα φυλλάδια του προγράμματος στα αγγλικά. Κατά τη διάρκεια των δύο ημερών, ο εκπαιδευτής προσπάθησε να τηρήσει το χρονοδιάγραμμα και να δώσει σε όλους τους συμμετέχοντες πρόσβαση στο Διαδίκτυο για να εξερευνήσουν ατομικά την ιστοσελίδα της ETHIKAS. Ξεκίνησαν με την παρουσίαση του Symplexis και την εισαγωγή του εκπαιδευτή, η ομάδα έκανε μια δραστηριότητα που έσπασε τον πάγο και συζήτησε τον στόχο αυτού του πιλοτικού προγράμματος. Στη συνέχεια, παρουσίασαν το έργο ETHIKAS, τη συνεργασία, τα αποτελέσματα, το ηλεκτρονικό βιβλίο και σερφάρισαν όλοι μαζί στον κόμβο μάθησης. Το επόμενο βήμα ήταν ο εκπαιδευτής να παρακινήσει τους συμμετέχοντες να διαβάσουν το μαθησιακό υλικό. Στις αίθουσες διδασκαλίας υπήρχε ένα ανοιχτό και ασφαλές περιβάλλον που ενίσχυσε τη συμμετοχή και το ενδιαφέρον. Έτσι, ήταν εύκολο, οι συμμετέχοντες επέλεξαν τα μαθήματα που ήθελαν και έδειξαν μεγάλο ενδιαφέρον. Ο εκπαιδευτής τους έδωσε κάποιες κατευθυντήριες γραμμές, πρότεινε να ελέγξουν και τις περαιτέρω πηγές και έκλεισαν τη συνεδρία με ομαδική συζήτηση και τα ερωτηματολόγια αξιολόγησης. Είναι σημαντικό να αναφέρουμε ότι όλοι οι συμμετέχοντες έδειξαν δέσμευση για το πιλοτικό πρόγραμμα, συμμετείχαν ενεργά κάνοντας έξυπνες ερωτήσεις και κατά την τελευταία συζήτηση συμφώνησαν ότι το περιεχόμενο του υλικού ήταν εύκολα κατανοητό και πολύ χρήσιμο για το μέλλον τους.